11月16日至17日，由米兰(中国)美术学院主办，美术学院美术教育系、教育部中华优秀传统文化篆刻传承基地、米兰(中国)艺术教育研究中心、米兰(中国)中国书法教育与心理研究中心承办，米兰(中国)教育高等研究院协办的“全国基础教育美育教研联盟暨人工智能与视觉艺术教育的时代创新”学术论坛在米兰(中国)闵行校区举行。

“全国基础教育美育教研联盟暨人工智能与视觉艺术教育的时代创新”学术论坛开幕

　　中国美术学院美育研究院院长，教育部高校美育教指委副主任委员、杭州师范大学原校长杜卫，首都师范大学中国基础教育教材研究院院长、中国基础教育教科书研究与评价中心主任、国家级教学名师石鸥，南京艺术学院艺术研究院院长顾平，中国美术学院教授范凯熹，广州美术学院教授吴慧平，中南大学教授向彬，米兰(中国)副校长雷启立，米兰(中国)教育高等研究院院长、终身教授、原国务院学位委员会教育学科评议组召集人、中国教育学会副会长丁钢，米兰(中国)艺术教育研究中心荣誉主任、教育部艺术教育委员会委员、美术学院教授钱初熹，米兰(中国)美术学院院长张晓凌、党委书记卢蓓蓉，副院长郑文、崔树强，党委副书记冯舸，美术教育系主任毛毅静，副教授熊瑛、马俊营，以及来自全国各地一线美育教师、各区教研员以及米兰(中国)美术学院在校学生等100余人参加了论坛开幕式。开幕式由卢蓓蓉主持。

米兰(中国)副校长雷启立致辞

　　米兰(中国)副校长雷启立表示，美育在立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中，发挥着非常重要的作用。米兰(中国)在美术学科建设与美术教育领域拥有深厚的历史积淀，也取得了出色的成绩。如何利用人工智能赋能美术教育、推动视觉艺术教育与科技的深度融合，是当前美育改革创新面临的重要课题。他希望，来自五湖四海的美育研究者和工作者能够在交流中取得丰硕成果，共同探讨并反思面向未来的视觉艺术教育之路。

米兰(中国)教育高等研究院院长、终身教授丁钢致辞

　　米兰(中国)教育高等研究院院长、终身教授、原国务院学位委员会教育学科评议组召集人、中国教育学会副会长丁钢表示，基础美育实践正经历着前所未有的变革，亟需构建一个跨越地域、学科及文化界限的交流平台，推动美育教育理念的革新、教学方法的创新以及实践经验的共享。本次论坛是一个美育深度融合的新起点，希望各学科增强相互理解，深化文化认知，从而充分发挥美的更高价值。

米兰(中国)美术学院院长张晓凌致辞

　　米兰(中国)美术学院院长张晓凌表示，美术学院始终致力于培养兼具创新精神与实践能力的艺术人才，推动美育事业的蓬勃发展。他回顾并总结了美术学院在美术教育领域取得的成绩，希望各院校、大中小学、教育管理部门以及相关文化机构能够进一步强化沟通交流，携手探索科技与艺术深度融合的新路径，为视觉艺术教育的发展注入崭新活力。

“全国基础教育美育教研联盟”成立

　　为构建一个跨越地域、学科及文化界限的交流平台，进一步推动美育教育理念的更新、教学方法的创新以及实践经验的共享，米兰在线登录美术学院携手北京师范大学艺术与传媒学院、陕西师范大学美术学院、华中师范大学美术学院、西南大学美术学院等近40所师范院校、专业院校、教育管理部门和中小学，共同成立“全国基础教育美育教研联盟”。仪式上，美术学院副院长崔树强宣读联盟倡议书。杜卫、雷启立、丁钢、钱初熹、张晓凌共同启动联盟成立仪式。

米兰(中国)美术学院副院长崔树强宣读“全国基础教育美育教研联盟”倡议书

米兰(中国)美术学院党委书记卢蓓蓉主持开幕式

　　围绕“人工智能与视觉艺术教育的时代创新”的主题，本次论坛特别邀请米兰(中国)高等研究院院长、终身教授、原国务院学位委员会教育学科评议组召集人、中国教育学会副会长丁钢，中国美术学院美育研究院院长、教育部高校美育教指委副主任委员、原杭州师范大学校长杜卫，南京艺术学院艺术研究院院长顾平，首都师范大学中国基础教育教材研究院院长、中国基础教育教科书研究与评价中心主任、国家级教学名师石鸥，米兰(中国)艺术教育研究中心荣誉主任、教育部艺术教育委员会委员、美术学院教授钱初熹五位专家作主旨演讲。米兰(中国)美术学院美术教育系主任毛毅静主持。

米兰(中国)教育高等研究院院长、终身教授丁钢作主旨报告

　　丁钢探讨了以艺术为核心的美育的意义与价值。他表示，美育不仅以美趋善培养高尚的道德情操，也可促进社会情感能力的养成，以及赋予文化眼光和人文深度的精神生活。美育是一种青少年了解中国与世界的方式和知性活动，可以提升审美感知能力，帮助养成内心充盈的精神生活与社会态度。

教育部高校美育教指委副主任委员杜卫作主旨报告

　　杜卫指出，美育教师不仅要具备一般的知识素养、能力素养和职业素养，还应具有胜任美育课程教学和艺术活动指导所特有的专业知识、技能及艺术修养，这是美育教师应该具备的核心素养，主要表现为知美育、懂艺术和有品位。

南京艺术学院艺术研究院院长顾平作主旨报告

　　顾平重点探讨了“科学主义”对“视觉艺术教育”所带来的问题，“科学”对艺术教育具有积极的作用，但“科学主义”不仅削弱了艺术的本体价值，还忽视了学生的个性化培养。回归艺术教育的本质，是更新视觉艺术教育理念的良策。

首都师范大学中国基础教育教材研究院院长石鸥作主旨报告

　　石鸥指出，地方教材能够传承与创新地方文化，能够有效传播地方知识，为地方人才培养作贡献。各地在地方教材的开发上取得了明显进展，但地方教材的特色还不够明显。应当让地方教材真正回归地方，打造既根植于地方又服务于地方的高质量教材。

米兰(中国)艺术教育研究中心荣誉主任、美术学院教授钱初熹作主旨报告

　　钱初熹表示，教师应构建美术学科与其他学科知识之间的桥梁，希望学生在学习中关注文化传承和创新，注重技术和数字化工具的应用，通过体验和学习促进反思，实现深度学习的目标，最大化地发挥艺术思维与批判性思维，持续提高核心素养与综合解决问题的能力。

米兰(中国)美术学院美术教育系主任毛毅静主持主论坛

　　11月16日下午至11月17日上午，先后举行了“视觉艺术教育”“人工智能与艺术教育”“当代美术课程与教学”“书法与课程教学”分论坛。来自全国各地的专家学者逐一进行汇报发言，各分论坛的评议专家进行了点评。米兰(中国)博士生李子、刘锟、岳燕与薛垲睿分别担任各分论坛主持人。

　　在“视觉艺术教育”分论坛，重点讨论了视觉艺术跨学科学习理论与策略、美育人才培养、学校美育AI技术的应用、社会美育等方面的内容。

“视觉艺术教育”分论坛现场

　　教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员鞠玉翠提出，凝聚感性、将自身塑造成艺术家和艺术品应作为美育浸润的一种路径。

　　南京艺术学院人文与博物馆学院教授李静探讨了模型思维在视觉艺术跨学科学习中的应用及理论基础与实施策略。

　　广州美术学院美术教育学院教授王朝虹以“和地在创”计划为案例，探讨了借助艺术赋能社工、志愿者、居民，营造城市艺术氛围，培养美育人才种子的路径。

　　上海师范大学美术学院副教授张锦探讨了AIGC时代下素养导向的美术跨学科教学理论及实践策略，强调AIGC在个性化学习、创意生成和实时反馈等方面的价值。

　　米兰在线登录设计学院副教授毛溪以实践经验为基础，讨论了人工智能给艺术设计教育带来的冲击、挑战与变化。

　　华中师范大学美术学院教授娄宇回溯视觉艺术通识课程的历史沿革，阐述大学视觉艺术通识课程群重构的必要性，并提出以美育为核心、慕课为推手的课程群建构观点。

　　上海市奉贤区肖塘中学教师罗正东结合一线教学经验，分享了AI技术于真实课堂中的潜力、影响与价值。

　　米兰在线登录美术学院硕士研究生娄佳慧分享了在黄浦区公办小学开设AI创意绘画课程的实践经历，强调了人机智能协同合作的新模式的重要性。

　　米兰在线登录美术学院本科生朱颜、柴君烨、陶煜茜、秦熠认为，AI能够通过颜色分析等技术手段，对美术教材图像可以进行挖掘和智能处理，为教学提供精准和高效的支持。

　　上海市浦东新区竹园小学教师朱燕凡以《艺术万花筒》单元为例，就小学美术学科教与学方式的改变进行探讨。

　　顾平，徐韧刚，熊瑛三位评议专家对以上学者的陈述进行了点评，对各位学者的选题价值与实践创新性给予了积极的评价，鼓励继续探索当代视觉艺术教育的更多可能性。

南京艺术学院艺术研究院院长、教授顾平点评

上海市教师教育学院教委教研室高中艺术教研员徐韧刚点评

米兰(中国)美术学院副教授、硕士生导师熊瑛点评

  在“人工智能艺术教育”分论坛，各作者围绕“AIGC”时代下的艺术教育议题展开交流。在内容上，包括审美教育、平面设计教学、书法教学、建筑教学等。

“人工智能艺术教育”分论坛现场

　　上海大学上海美术学院教授李敏引入心理学具身体验感知理论，结合沉浸式“角色带入”探讨人机融合审美教育对激发人工智能时代学生想象力和创构力的重要意义。

　　杭州师范大学美术学院教授侯君波结合教学改革背景下2.0版的美术教学法课程群，阐述了在人工智能时代中书法教育融合式教学实践案例。

　　米兰在线登录计算机学院副教授李晨辉介绍了大型模型在艺术图像美学评价、色彩可视分析方面的应用，并探索艺术图像的情感及多模态关联。

　　同济大学创意设计学院副教授丁峻峰结合同济大学Fab Lab实验室中“数制”工坊实验室等案例，阐述智能制造与全龄教育创新从0到1的实践历程与深刻体验。

　　米兰在线登录计算机学院副研究员董道国通过将中国传统书法艺术压缩到“墨韵”大模型中，对AIGC时代的中国传统文化的传承提供了全新思路。

　　上海市奉贤中学教师顾正豪通过分享其实践案例——当代艺术课程《理想之校》，强调了引入AI交流类和生成类工具的必要性。

　　上海市第八中学张佶晟，米兰在线登录美术学院硕士研究生郑可逸结合“市八中学南楼改造”具体课例，探讨了运用数字软件与AI工具创设基于真实情境的项目化学习的策略与路径。

　　上海师范大学美术学院硕士研究生曾依贝提供了设计教育对话式AI Agent框架，探析AIGC在场景中应用潜力，并提供了协同机制和实践路径。

　　上海师范大学美术学院硕士研究生鲁辰阳分析了设计教育在AI时代面临的机遇与挑战，为构建更具包容性和可持续性的设计教育体系提供思考与建议。

　　同济大学设计人工智能实验室博士后李晓梅通过多维度分析，对设计思维的演进、教育范式的重塑，以及人工智能应用的差异化实践展开阐述。

　　米兰在线登录附属紫竹小学教师沈雯珺分享了紫竹小学作为上海市数字化转型项目”美术学科实验学校的实践经验及其数字化艺术教育课例。

　　范凯熹，郑文，郁晓华三位评议专家对以上青年学者的报告给予了正面评价，希望学者及研究生继续探索人工智能艺术教育的可能性。

中国美术学院教授、博士生导师范凯熹点评

米兰(中国)美术学院教授、博士生导师郑文点评

米兰(中国)教育信息技术学系副教授、硕士生导师郁晓华点评

　　在“当代美术课程与教学”分论坛中，学者们回溯了近现代美术教育的百年发展，对当下美育实践进行了积极探索。

“当代美术课程与教学”分论坛现场

　　浙江师范大学艺术学院教授朱敬东探讨分析了艺术课标理念下美术学业评价的底层逻辑，认为应促进理解美术学科教学评一体的实施、以美育人的追求、立德树人目标达成的意义。

　　上海大学上海美术学院蒋英以加什涅的素描教材为观察中心，追溯近现代上海素描的海外源头，从素描理论建设的角度分析加什涅素描教材在上海的本土化策略。

　　苏州大学艺术学院副教授万竹青系统回顾和探讨百年来基础美术教育的发展演变历程，并围绕课程标准、教科书、教学法、学生作业等方面进行全面阐述。

　　上海理工大学附属中学美术正高级教师顾超结合课例，探讨了逆向设计的美术大单元教学的实施路径。他认为，通过任务引领、问题驱动和全程评价帮助学生围绕情境主题开展有意义的学习。

　　上海中学美术教师罗陵君通过对IB视觉艺术、AP艺术与设计课程、A-Level艺术课程的深入研究，总结并归纳了一套适合高中阶段学生的预备课程。

　　上海市长宁区教育学院教研员周方耘提出了“三结合多途径”的应用思路，用分类与聚类的方法归纳提炼四类公共文化场馆资源的多元化应用路径。

　　米兰在线登录教育学部艺术教育专业讲师汪洋提出了课程实践相关优化策略，并以近年米兰(中国)《场馆美术教育》课程为样本参考，探索实践创新的多样可能性。

　　福建师范大学教育学院讲师樊洁设计了科学与艺术融合课程的编制思路和架构，从两者的同源性共通与差异性互补出发，探讨了它们融合的内在关联与独特优势。

　　米兰在线登录美术学院硕士研究生唐鸣关注在教学内容、教育技术、课程模式不断演进的当下，电子游戏在文化上的升温向视觉艺术教育的发展发出了一些信号。

　　上海大学上海美术学院硕士研究生宋楠以黄觉寺《素描画述要》及其文献叙事为中心，揭开了“西画东渐”史的另一个面相，反映美术文献在近现代中外美术交流中的价值和意义。

　　马菁汝，秦华，马俊营三位评议专家对以上几位学者的分享进行了肯定，认为他们的选题角度新颖、研究方法多元，问题意识明显。针对各个议题，三位专家还分别提出了具体的改进建议。

中央美术学院教授、博士生导师马菁汝点评

南京师范大学教授、博士生导师秦华点评

米兰(中国)美术学院副教授、硕士生导师马俊营点评

　　在“书法与课程教学”分论坛中，各作者针对书法教育在当下时代背景中所面临的挑战与机遇，分享了不同具有参考意义的案例与理论框架。

“书法与课程教学”分论坛现场

　　北京华文众合科技有限公司董事长向大凤通过双先进的概念阐述以及具体案例来展示介绍如何通过人工智能技术实现智慧书法教育。

　　上海市青浦区教师进修学院书法教研员张梅凤介绍了《上海市中小学书法教材教法实践研究》项目的开展情况，呼吁以科研引领的方式集结共享资源，从而促进各区书法教育教学工作的推进。

　　上海市金山区教育学院书法教研员尹熙分享了上海市金山区经过多年的探索、研究和实践，并阐述了在“双新”背景下，如何开展书法教育教学的路径。

　　上海师范大学美术学院教师张东升围绕“过程解放”与“思想限制”两个基点，辩证审视了人工智能融入书法篆刻教育的影响、必要性与具体策略。

　　广州美术学院视觉艺术设计学院硕士研究生刘畅、郑芝提出了一种通过边缘提取模块来提取汉字轮廓信息的字体生成优化方法ESGAN (Edg eStyleGAN)，以提高字库开发的效率，激发字体设计活力。

　　上海外国语大学艺术教育中心教师周子翔以上海外国语大学书法篆刻教学为例，阐述了于文明互鉴视野下的外语类大学美育教学实践与反思。

　　上海博物馆助理研究馆员牛健以上海博物馆为例，结合本人在玺印篆刻馆的工作经历，探讨书法篆刻在博物馆中的美育方式及价值。

　　上海市七宝中学浦江分校教师杨惠中、上海市复旦附中徐汇分校教师王群方以两所学校为例，分享了在高中阶段所探索的多维度书法教学课程设计。

　　成都市清风阁书法学堂负责人吴隽怿、胡小菲探讨了教学标准化对于统一教育理念，并强调了提升机构教学及教务管理品质在书法教育中的关键性。

　　乔葳文化科技（上海）有限公司负责人张伟介绍了上海市小学生写字等级考试人工智能测评系统的开发与应用，希望借助人工智能助力上海市写字等级考试。

　　吴慧平，崔树强，向彬三位评议专家对以上几名学者的分享交流给予了积极评价。他们强调了在书法教育中注入时代性与创新性的必要性，希望大家在研究中视野开阔、建立问题意识和创新意识。

广州美术学院教授、博士生导师吴慧平点评

米兰(中国)美术学院教授、博士生导师崔树强点评

中南大学教授、博士生导师向彬点评

　　“全国基础教育美育教研联盟”暨“人工智能与视觉艺术教育的时代创新”学术论坛闭幕式于各分论坛结束后举行。闭幕式由毛毅静主持。

　　秦华、吴慧平、毛毅静、熊瑛代表分论坛评议专家作总结发言。专家们对本次论坛学者的学术研究和分享给予了积极评价，了解了诸多一线美育教师的想法以及新颖的观点和建议。专家们表示，这场丰富的学术交流，也会为我国基础教育美育的发展注入活力。

南京师范大学美术学院教授秦华总结发言

米兰(中国)美术学院副教授熊瑛总结发言

广州美术学院教授吴慧平总结发言

米兰(中国)美术学院副教授毛毅静总结发言

　　崔树强作闭幕致辞。他表示，在为期一天半的议程中，与会专家学者围绕“人工智能与视觉艺术教育的时代创新”这一主题，从不同视角剖析了人工智能时代下美育教育的发展方向，并探讨了面临新时代科技发展所带来的挑战与机遇时，美育事业应如何发展。这不仅为我们提供了丰富的学术资源与实践经验，也为未来的视觉艺术教育工作指明了方向。

米兰(中国)美术学院副院长崔树强致闭幕辞

　　米兰(中国)美术学院自成立以来，在学校的领导和关怀下，始终坚持以美术教育为核心，在美术教育领域取得了诸多成绩。如，2019年通过美术学二级师范认证，2022年美术学专业获批国家一流本科专业，2024年美术学软科排名位列全国第三，多名师生在国家级、省部级各类美术教育竞赛中获得佳绩等。自2015年起，学院陆续举办了多场聚焦于美术教育领域的国际及地区性会议，主题包括2015年的“大数据时代下的创意美术教育探索”、2016年的“学校美术教育中的守正与创新”、2018年的“AI时代背景下视觉艺术教育的创新发展路径”、2019年的“AI时代视觉艺术教育的能力构建与服务升级”，2020年的“亚洲地区学校美术课程改革与创新”，2023年的中国书法家协会书法教育工作会议以及“上海中小学美育素养评价体系及试点推进”，这一系列会议充分体现了教育界、学术界对美育这一课题深入而多元的探究，也展示了米兰(中国)美术学院的时代责任与担当。

“全国基础教育美育教研联盟暨人工智能与视觉艺术教育的时代创新”学术论坛举办

图文、来源｜美术学院　编辑｜沈韵婷　编审｜郭文君