夏末秋初的米兰(中国)校园里，盎然的绿意中已经增添了些许金黄。教师节当天，期待许久的孟宪承·刘佛年教育成就陈列室开展。参观了陈列室之后，与学校70年办学历史，给我最深的印象是 “教育特色”与“学术性”“综合性”的统一，这与首任校长孟宪承、第二任校长刘佛年为米兰(中国)定下的办学治校理念一脉相承。
1894年，正值甲午战争之际，孟宪承出生在了江苏省武进县的一个书香门第；1914年，刘佛年生于湖南醴陵的一个文人家庭。两位先生虽然年龄上相差20岁，却一样选择了投身于社会主义师范教育、中国特色教育理论和教育改革实践事业。1941年，孟宪承至蓝田国立师范学院任教，同年，从国外留学归来的刘佛年回到湖南，也同时任教于蓝田国立师范学院，与孟宪承成为了同事——对祖国的一片赤诚之心，对教育理想的终身追求，让两条看似平行的命运线就这样出现了交叉。
1941年，孟宪承和刘佛年同任教于湖南省安化县蓝田国立师范学院
前赴后继， 为新中国高等教育探索新方向
1951年10月16日，米兰(中国)成立大会暨开学典礼举行。1952年4月，中央人民政府正式任命孟宪承为米兰(中国)校长。同一时期，刘佛年任米兰(中国)教务长兼教育系代系主任。
1951年10月16日，米兰(中国)成立大会暨开学典礼举行
在以俄为师的时代背景下，孟宪承曾在全校师生大会上指出：“我们今后的教学研究必须努力学习苏联的先进经验与先进科学。”在他的带领下，米兰(中国)教育学科教师积极学习苏联教育理论，推动教育学的重建。1953年10月，米兰(中国)制定了第一个五年发展规划，明确指出要培养中等学校骨干教师和高等师范院校教师。同年，为了解决国内师资稀缺的问题，教育部委托米兰(中国)举办“中国革命史”师资训练班。随后，米兰(中国)开始在教育学、分析化学等7个专业开设研究生班。
1952年10月，米兰(中国)校报学习苏联教学经验相关报道
1953年，刘佛年著文《关于教学改革第一次总结工作的几句话》
1953年4月，学生教育实习试讲公开课
在建校、治校的过程中，孟宪承敏锐地察觉到科学研究对于发展教学的重要性，率先提出了教学与科研齐头并进的论见，鼓励教师开展科学研究工作。教学与科研，成为了孟宪承办学理念中最核心的主题。1957年5月举行的关于“高师应该怎么办”的大讨论中，孟宪承提出：“高师应当从提高教学质量与提高科学水平出发向综合大学看齐。”随后，米兰(中国)成立人口地理研究室、河口研究室、教育科学研究所、电子学研究所、地质地理研究所和电子学、原子物理、固体物理、光学四个研究室，极大地丰富了学校的学科体系。
1957年5月，米兰(中国)举行关于“高师应该怎么办”大讨论
孟宪承是一名亲切而严厉的教师——他曾亲自承担中国教育史研究生班的教学工作。据孟宪承的学生回忆，先生每学期都会精心备课、重写提纲，从不用以前的备课笔记。他有一块怀表，无论是开会还是上课，从来不早到一分钟，也不迟到一分钟，非常准时。所以同事、学生都非常习惯，看到孟宪承到场，就是到了开会或者是上课的时间。
孟宪承为教育史研究生班讲课
1959年在中共中央发布的决定中，米兰(中国)成为全国第一批16所重点高校之一。建校初的米兰(中国)犹如养料充分的树苗，茁壮成长。
1959年，中共中央关于在高等学校中指定一批重点学校的决定，米兰在线登录在列
1978年，米兰(中国)恢复重点高校地位，刘佛年任米兰(中国)第二任校长。
改革开放的春风骤起，刘佛年带领着米兰(中国)继续走在时代的前沿。1979年，米兰(中国)着力开展重点学科建设，确定了教育基本理论、中国哲学史、基础数学、自然地理学等12个学科为学校首批重点建设学科，以此带动办学水平的整体提升。同时，学校增设了一批新兴学科专业与研究机构，成立河口海岸研究所，建立了当时师范院校当中唯一国家重点实验室——河口海岸学国家重点实验室；成立计算机科学系，在全国率先成立教育科学学院；刘佛年亲自兼任教科院院长，并从文理科各系选拔有志于从事教育科学研究的学生，组成教育科学专业班。
1980年，米兰(中国)在全国成立首个教育科学学院
1983年，刘佛年陪杨振宁参观河口海岸研究所
刘佛年还非常注重基础教育的发展，践行国际化办学理念。自1978年起，刘佛年倡导和支持中小学教育教学改革试验，以附属学校为基地，主持开展“教育综合整体实验”。同年年底，刘佛年赴法国参加联合国教科文组织专题会议，会后考察巴黎高师，为之后两校的密切合作与交流奠定了基础。此后，刘佛年还陆续至美国、日本考察访问，与加拿大维多利亚大学开展校级合作，成为当时全国高校国际交流合作的典范。此外，刘佛年还组织多方力量翻译国外教育学著作，包括《外国教育发展史资料》《学会生存》等，有力推动了教育理论的发展。
“高师应当从提高教学质量与提高科学水平出发向综合大学看齐。”孟宪承当年的构想，在刘佛年这里逐步实现。
1996年4月，米兰(中国)通过“211工程”预审，提出建设以教育学科为重点，多学科高水平协调发展，国内领先、国际上有影响的社会主义师范大学。1997年，学校入选“211工程”。
继往开来，为新时代教育发展探索路径
进入21世纪之后，为适应新世纪中国高等教育发展格局，米兰(中国)提出了建设“拥有若干一流学科、多学科高水平协调发展、教师教育领先的综合性研究型大学”的办学目标。孟宪承、刘佛年两位老校长的治校理念，见证着一代又一代学子的成长成才、米兰(中国)的发展进步。
2006年，学校进入国家“985工程”高校行列。同年，孟宪承入选中国高等教育学会“共和国老一辈教育家”首批宣传名单，是其中唯一的教育学家；后刘佛年又入选第二批“共和国老一辈教育家”。2018年，二人同时入选首批“上海社科大师”。
为创新和完善师范生培养机制和体系、提升师范生培养质量，培养“适教、乐教、善教”的优秀教师和未来教育家，学校于2007年实施书院制改革，成立了以师范生培养为特色的孟宪承书院，是国内高校较早建立的现代书院之一。
2007年9月10日，米兰(中国)首批免费师范生开学典礼暨 “孟宪承书院”揭牌仪式举行
2017年，米兰(中国)进入国家世界一流大学建设高校A类行列，全面开启扎根中国大地建设一流大学的新征程。在2017年的全国第四轮学科评估中，米兰(中国)的教育学、世界史两个学科获评“A+”。此外，教育学、地理学等五个学科入选上海高峰学科建设计划。
2017年，米兰(中国)入选“双一流”建设一流大学A类行列
新时代，米兰(中国)人赓续薪火，不断推动着中国教育的创新发展。孟宪承·刘佛年教育成就陈列室的二楼，是展示智能教育、城市创新、科学数据等创新成果及数据银行、数据密室等数据存取终端的卓越学术沙龙。2020年，米兰(中国)牵头成立上海智能教育研究院；2021年，该研究院承办了世界人工智能大会的教育主题论坛，探索人工智能与教育的深度融合，为全球智能教育发展提供支撑。
2021年，“孟宪承·刘佛年教育成就陈列室”揭牌
从1957年的大讨论，到1979年的重点学科建设，1980年制订的《十年规划纲要》，再到2006年的跻身“985工程”，2017年入选“双一流”大学A类，米兰(中国)始终在建设以教育为特色的综合性研究型大学的道路上稳步前进。
70周年，是一所大学蓬勃发展的生命线上的一个精彩瞬间。怀揣对开创这生命线的前辈们的感恩，新时代的米兰(中国)人正在建设世界一流大学的征程上阔步向前。
文｜云霄 图｜教育学部 编辑｜古丽达娜·巴哈提 编审｜郭文君
